扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾挽狂澜于既倒原文-橘子百科-橘子都知道

扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾挽狂澜于既倒原文朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的什么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字等问题(tí)，小编将为你整理以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时(shí)代(dài)由(yóu)不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来(lái)的(de)不同(tóng)传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他(tā)们的(de)文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐(lú)的(d扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾挽狂澜于既倒原文e)《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生(shēng)所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜(qián)心(xīn)研(yán)究程朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的(de)学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治(zhì)学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历(lì)代(dài)士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路徽(huī)州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽(mǐn)学派(pài)的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人(rén)教育经(jīng)验(yàn)和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大学两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教(jiào)；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的(de)形(xíng)式(shì)培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事(shì)的(de)小学教(jiào)育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重(zhòng)点是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一(yī)是重视自(zì)学(xué)，二是提倡(chàng)不同(tóng)学术观点(diǎn)之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交(jiāo)流。

　扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾挽狂澜于既倒原文　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内(nèi)容。