准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿(ér)童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题(tí)实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的(de)认(rèn)可(kě)与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一(yī)，使每(měi)一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

mbb是什么公司，mbb是什么意思缩写　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的(de)建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重(zhòng)视培(péi)养学(xué)生(shēng)的责(zé)任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事(shì)有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。mbb是什么公司，mbb是什么意思缩写

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课(kè)堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和(hé)行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训(xùn)，研训(xùn)结合(hé)”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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