准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考成绩(jì)等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续行在姓氏中读什么音，行在姓氏中读什么拼音(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的(de)高素(sù)质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师(shī)的(de)心才能(néng)真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新(xīn)势在必(bì)行(xíng)，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的(de)传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断(duàn)行在姓氏中读什么音，行在姓氏中读什么拼音提高德育(yù)工作(zuò)的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际(jì)科(kē)学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落(luò)实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实(shí)三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的(de)教(jiào)育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和地方课程计(jì)划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探究(jiū)精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校(xiào)领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文(wén)与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 行在姓氏中读什么音，行在姓氏中读什么拼音