准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)老师(shī)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器(qì)按自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是(shì)关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门(mén)人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

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　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势(shì)在必行，关键(jiàn)在(zài)于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规(guī)范(fàn)化和(hé)人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码精神和时代(dài)精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生(shēng)的(de)责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校(xiào)发(fā)展为本(běn)，推进学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三(sān)项(xiàng)工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近(jìn)期规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实(shí)学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位(wèi)目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正(zhèng)的(de)时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码20111/n131248285.shtml 

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