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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己的(de)实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhō乐字的繁体是几画啊，乐字的繁体是几画字ng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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