准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教学系(xì)统运(yùn)用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前(qián)列(liè),被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合(hé)格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是(shì)教育工(gōng)作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务(wù)观(guān)念，建设服务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人(rén)为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(红十字会三救三献是什么 红十字会是公务员还是事业编guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必(bì)行，关(guān)键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师(shī)个体的(de)全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际(jì)科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学期(qī)计(jì)划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细(xì)化的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一(yī)点深入(rù)思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引(yǐn)领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方红十字会三救三献是什么 红十字会是公务员还是事业编(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面(miàn)和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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