准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技(jì)术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其(qí)中专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创嬉水与戏水的意思，婷婷荷花鱼戏水的意思(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国(guó)流动(dòng)人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素(sù)质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制(zhì)度(dù)，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结(jié)合学校实(shí)际科学地定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确(què)定各嬉水与戏水的意思，婷婷荷花鱼戏水的意思部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激(jī)情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的(de)评价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班(bān)子(zi)成(chéng)员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模(mó)式(shì)和(hé)教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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