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  这句话(huà)的意思(sī)为:如果从小(xiǎo)不好好教育,善良的本性就(jiù)会变坏。

  出(chū)自《三字(zì)经》,《三字经》是我(wǒ)国的传统启蒙教材,今天小编就来(lái)和大家聊一聊《三字经(jīng)》。

《三字(zì)经》简介(jiè)

  《三(sān)字经(jīng)》,是中国的(de)传统启蒙教材。

  在(zài)中(zhōng)国古代经典(diǎn)当中,《三(sān)字经(jīng)》是最浅显易懂的(de)读本之一(yī)。

  《三字经(jīng)》取材典范(fàn),包括中国传统(tǒng)文化(huà)的文学、历史、哲学、天文地理(lǐ)、人伦义理、忠孝节义等(děng)等,而(ér)核心思想又包括了“仁(rén),义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经(jīng)》的20G等于多少GB 20GB流量够用一天吗同时,就了(le)解(jiě)了常识(shí)、传(chuán)统国学及历史故事(shì),以及(jí)故事(shì)内涵中的做人做(zuò)事道理。

  《三字经》是(shì)我国不可多得的宝贵遗产,有不同版本,全文字数从1120字至1722字不(bù)等。

  《三字经》与《百家姓(xìng)》、《千字文(wén)》都是我国优秀的蒙学读物,并(bìng)称为"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之初,性本善。

  性(xìng)相近(jìn),习相远(yuǎn)。

  苟不教,性乃迁。

  教(jiào)之道,贵(guì)以专。

  昔孟母,择(zé)邻处(chù)。

  子不学(xué),断机(jī)杼。

  窦(dòu)燕(yàn)山,有(yǒu)义方。

  教(jiào)五子(zi),名(míng)俱扬(yáng)。

  养(yǎng)不(bù)教,父之(zhī)过。

  教不严(yán),师之惰。

  子(zi)不学,非所宜。

  幼不学(xué),老何为。

  玉(yù)不(bù)琢,不成器。

  人不学,不(bù)知义。

  为人子,方(fāng)少时。

  亲(qīn)师(shī)友(yǒu),习礼仪(yí)。

  香(xiāng)九(jiǔ)20G等于多少GB 20GB流量够用一天吗龄,能温(wēn)席(xí)。

  孝(xiào)于(yú)亲,所(suǒ)当执(zhí)。

学习《三字经》意义

  1、《三字经》是我中华(huá)悠悠五千年灿烂的经(jīng)典(diǎn)传统文化之一,它是中华(huá)儿(ér)女智慧(huì)的结晶,它承载着一(yī)个民(mín)族的历史与精(jīng)神,体现了独特的教(jiào)育思想和文化(huà)魅(mèi)力。

  这是中国(guó)几(jǐ)千年来(lái)形(xíng)成的独特的民族文化(huà),在世界(jiè)上也(yě)是(shì)举(jǔ)足(zú)轻重(zhòng),并(bìng)受(shòu)到全世(shì)界的广(guǎng)泛(fàn)关(guān)注(zhù)。

  2、《三字(zì)经(jīng)》读起(qǐ)来朗朗上(shàng)口,简明扼(è)要,是以中(zhōng)国(guó)历史为素材,植根于传统文化,强调教育(yù)以“德”为(wèi)先,学贵在恒和环境(jìng)对学习的(de)影响,讲(jiǎng)述教育与学习重要性(xìng)的教育论著。

  同时也是我国代(dài)古一部传统的儿童启蒙识字教育(yù)课本(běn)。

  3、在现在这个复(fù)杂多变的社会环境下,德育教(jiào)育也成为现行教育改革(gé)所面临的一个重要课题。

  现在很多学校也把传承中华民族经(jīng)典传统文化作为新时期德育教育发展(zhǎn)的重要途径。

  传统文化的核心(xīn)就(jiù)是“德育”,《三(sān)字经(jīng)》中说(shuō):“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可见在传统的(de)教育中,是把德育放在首(shǒu)位的,一(yī)个人首先(xiān)得要(yào)有“孝悌”,即德(dé)”。

  4、中华民族悠久的传统文化是中华先贤(xián)们几千年来智慧的结晶(jīng),它(tā)使我(wǒ)中华民族历经几千(qiān)年生生(shēng)不息,屹立不倒。

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