准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中考成绩等(děng)问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(ni悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望àn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育(yù)部(bù)命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集(jí)体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教(jiào)学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发展观的(de)必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师是(shì)关(guān)键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发(fā)展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育(yù)人(rén)的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评(píng)价的(de)过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体(tǐ)系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神(悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展(zhǎn)目标和(hé)各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现学校(xiào)整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科(kē)学计(jì)划(huà)，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学(xué)期计(jì)划要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的(de)探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研(yán)修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活(huó)动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实(shí)力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词(cí)条正文(wén)与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望