准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育(yù)技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观(guān)的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和(hé)学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学(xu敷蒸馏水对皮肤有用吗，屈臣氏蒸馏水敷脸多久敷一次é)思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营(yíng)造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工(gōng)作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的(de)发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要(yào)超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断提高德(dé)育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期(qī)规(guī)划要(yào)落实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的(de)时间，多一点动手实践的时(shí)间，多(duō)一(yī)点了解社会(huì)的时间(jiān)），全(quán)面提(tí)高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社(shè)会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的(de)潜敷蒸馏水对皮肤有用吗，屈臣氏蒸馏水敷脸多久敷一次(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面(miàn)执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班(bān)子成员首先必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划(huà)，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化(huà)队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和(hé)教(jiào)育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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