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全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听(tīng)过，因为全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结(jié)构素(sù)描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的还(hái)有(yǒu)丢(diū)勒等人(rén)，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾(bīn)美(měi)院强(qiáng)调全因(yīn)素也(yě)就是相对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在一般我们(men)如果强调全因素素描就是强调画的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的(de)指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏(fá)对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经(jīng)很(hěn)突(tū)出了，而其他地(dì)方做的不足，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然而，一(yī)幅(fú)画只有局(jú)部，没(méi)有整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深入也(yě)是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重要(yào)的是培(péi)养一种艺术思维的“意(yì)境”和如(rú)何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一(yī)幅素描画的成(chéng)败，那么(me)局(jú)部与(yǔ)局部、局(jú)部与整体的关系就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种关(guān)系，就要靠比较(jiào)的(de)方法，比(bǐ)较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真(zhēn)实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练的(de)根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的(de)特(tè)征和独(d嘉祥县属于哪个市 济宁嘉祥是不是很穷ú)具个性的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个(gè)人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱(luàn)造的参照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期(qī)老(lǎo)师(shī)指导(dǎo)上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特(tè)儿像不(bù)像(xiàng)没有(yǒu)关系，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什(shén)么(me)样。

　　像(xiàng)不(bù)像确实不是衡量一张(zhāng)素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之(zhī)一，但它却(què)能检(jiǎn)验一(yī)个学生对事物(wù)所(suǒ)具备的敏感性(xìng)和(hé)表现能(néng)力(lì)。

　　如(rú)果一个学(xu嘉祥县属于哪个市 济宁嘉祥是不是很穷é)生(shēng)长时(shí)间(jiān)脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对客(kè)观对象感知能力的训练，那么(me)他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺(yì)术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就(jiù)不(bù)清(qīng)晰(xī)，画面(miàn)的效尘含(hán)果就不响亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系(xì)是非常重(zhòng)大的(de)，但不管(guǎn)怎(zěn)样的(de)比例关系，三(sān)大(dà)基本色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模(mó)特(tè)儿的(de)面(miàn)部大部分(fēn)都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面灰(huī)。

　　这时，就体现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深灰和浅灰(huī)的(de)距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特(tè)儿(ér)的皮肤比较深，黑(hēi)和(hé)深灰(huī)色调占其面部(bù)的大(dà)部分面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所占的(de)面(miàn)积(jī)很少。

　　处理不好也(yě)容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当中，在整体尊(zūn)重客(kè)观对(duì)象的(de)前提(tí)下(xià)，允许对局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写(xiě)生的对(duì)象，或明(míng)或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实，都(dōu)有着它的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零(líng)乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局(jú)部都画得(dé)很好很(hěn)完(wán)整，但(dàn)局部和局部之间没有联系，互(hù)不(bù)统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固(gù)定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和(hé)虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了(le)物象主次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不(bù)好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也不能(néng)说(shuō)是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察到(dào)的(de)形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可(kě)以解释为“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一(yī)切的努力(lì)，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除(chú)了可以发现(xiàn)静物(wù)上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可发现(xiàn)放(fàng)在(zài)桌上的安全感，和背景间的(de)协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空间、动(dòng)态(tài)……等等(děng)复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然(rán)的秩序，导(dǎo)换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描的意义(yì)和目的(de)。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习(xí)中要(yào)踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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