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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的一种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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