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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。<钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量/p>

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别(bié)固(gù)定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xín钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量g)背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量)文课(kè)文的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们(men)常常需要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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