语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么-橘子百科-橘子都知道

语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构上或在内容(róng)上有什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大家(jiā)总结(jié)的答(dá)题要点(diǎn)结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束(shù)全(quán)文2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给(gěi)大(dà)家(jiā)总结(jié)的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应(yīng)开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心(xīn).2、深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟(wù)或者情感(gǎn)3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深(shēn)读者(zhě)的印象，引起读者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使用诗句(jù)来(lái)作为结尾(wěi)：

　　1：可以使(shǐ)文章(zhāng)看起来优(yōu)美而富有含义 2：可(kě)以让诗句中的意(yì)境和(hé)本书要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文(wén)章和人物(wù)进(jìn)行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心(xīn)，抒发(fā)作者(zhě)什么(me)感悟(wù)或(huò)者情感

　　 3、写出了(le)人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结尾的(de)作唯晌用

　　议(yì)论文(wén)开(kāi)头结尾的(de)作(zuò)用

　　 1,议(yì)论文开头(tóu)的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名(míng)言(yán),提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名(míng)人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的(de)作用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论(lùn)述(shù),使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论(lùn)点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容的(de)冲(chōng)山袜发展

　　文章是反映客观事(shì)物的,客观事物是千变万化的(de),反映千变万化的客观事物的文章形式也(yě)是(shì)多种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有记叙文(wén)、说(shuō)明(míng)文、应(yīng)用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的(de)、叙事的、写景的、状物的(de)种种(zhǒng)类别,因此,文章不(bù)能用同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什(shén)么方式,我们认为,要(yào)顺(shùn)应文章内容散激的发展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅(yuè)读别人文章时,觉得有些文(wén)章的(de)结(jié)尾很有特(tè)色(sè),非常喜欢(huān),也想学一学(xué),这种愿望很(hěn)好,但(dàn)是还(hái)要(yào)注意,你写一篇文(wén)章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结尾,要(yào)根据(jù)文章(zhāng)内容的(de)发展来确定。

　　在我们学(xué)习过的文章(zhāng)中,结尾的方法是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事情写完了,文章也就自(zì)然结尾(wěi)了(le),不需要再(zài)去说什么多余的话;有的是文章快写完(wán)了,作者考虑到在结尾(wěi)的时候有必要对全文进(jìn)行一下总结,写上几(jǐ)句概括性(xìng)的(de)话来收束(shù)全篇;有的人在文章结尾(wěi)时恰到好处(chù)地通过某种途径(jìng)把文章(zhāng)的中心点明;也有的人爱在文(wén)章(zhāng)的结尾处(chù)说几(jǐ)句耐人寻(xún)味(wèi)的(de)话,既能做到水(shuǐ)到(dào)渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的(de)人写(xiě)文章时充(chōng)分表达(dá)了自己的感情(qíng),同(tóng)时自己在写作过程中(zhōng)被自(zì)己表达的(de)感(gǎn)情所(suǒ)感染,情不自禁(jìn)地在文章(zhāng)结尾(wěi)时抒(shū)起情来;也有的(de)人写到文章结尾(wěi)处,回应前(qián)文,和(hé)文(wén)章的(de)标题或者(zhě)文章的开头联系起来考(kǎo)虑(lǜ),使人感到(dào)首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然(rán)一体(tǐ)。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却(què)很深(shēn)刻;有(yǒu)的(de)结(jié)尾话虽说完意却未完(wán),使你还得好好(hǎo)去想一(yī)想……文(wén)章(zhāng)的结尾多种多样(yàng),不(bù)一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的(de)发展,不能(néng)抛开前面的内容为结(jié)尾而标新立(lì)异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来才显得精神,如(rú)果在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然是(shì)非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的(de)脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后脑勺(sháo)说(shuō),“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么(me)行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能熬(áo)过(guò)去的!快去!别(bié)等他们(men)醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着(zhe)一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦(la)。语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么p>

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了(le)帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人》选自(zì)俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙(xù)的是一(yī)位渔(yú)夫和他的妻子(zi)桑娜同情(qíng)、关心一位叫(jiào)西蒙的(de)邻(lín)居,在她死后(hòu)收(shōu)养她的两个孩子(zi)的事,反映(yìng)了(le)沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映(yìng)了渔夫(fū)的心灵和道德(dé)品质,似(shì)乎在桑娜身上没(méi)有多用(yòng)笔墨,实际上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什(shén)么(me)要这样做,但是她(tā)觉(jué)得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱过来(lái)啊(a)?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也(yě)好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为(wèi)什(shén)么(me)不在(zài)桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为(wèi),已(yǐ)经没(méi)有必要(yào);文(wén)章的中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如(rú)说,作者此(cǐ)时再对渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就会(huì)使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者(zhě)理解全文(wén)

　　一篇文章应该是一(yī)个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都(dōu)是(shì)在(zài)这个整体之中的,之所以要(yào)分开来说,是(shì)因为为了(le)叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对全篇(piān)要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结(jié)尾要落(luò)实到(dào)人(rén)的思想品质(zhì)和性格特征上来;一(yī)般(bān)写事的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情(qíng)况,读者从标题到(dào)文章结束看过一遍之(zhī)后,应该有(yǒu)一(yī)种整(zhěng)体感,应该(gāi)使人感到(dào),文(wén)章(zhāng)的(de)结尾和文(wén)章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头以及文章(zhāng)的中间部分,是密切相联系的(de),都(dōu)与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章(zhāng)结(jié)尾是不(bù)可缺少的(de)。

　　如(rú)果某篇文章的结(jié)尾使人读(dú)过(guò)之后(hòu)感到是多(duō)余的,或者感到它与(yǔ)前面的部(bù)分不(bù)和(hé)谐,不统一,破(pò)坏了文(wén)章的(de)完整性,那就不(bù)是(shì)好的结尾了(le)。

　　小学(xué)语文教(jiào)材《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡(guǎ)妇也(yě)无心再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么田寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中国共(gòng)产党领导的(de)土(tǔ)地改革使中(zhōng)国农村发生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇(fù)年年都种(zhǒng)南(nán)瓜,年年都(dōu)要去(qù)看瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地(dì),无法(fǎ)生活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无(wú)人敢偷(tōu);最怕人(rén)偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜(guā),园中也无(wú)事,三(sān)五天,上(shàng)十天(tiān)不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋(qiū)生家拉(lā)了(le)一车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标(biāo)题、文章的前(qián)后内容一起构成了一(yī)篇结构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作者所要表达的(de)主题得到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结尾(wěi)对于全篇内(nèi)容和结(jié)构(gòu)的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就是当读者把作品读完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一(yī)页来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的(de)作(zuò)家也(yě)要求写诗、作(zuò)文要(yào)做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要(yào)想使(shǐ)文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应(yīng)该精炼,内(nèi)容(róng)要紧扣中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于(yú)合(hé)龙(lóng)了。

　　人(rén)们都兴高采烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个(gè)字,说了两(liǎng)层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显(xiǎn)得(dé)充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎(lí)明使决(jué)口合龙,兴(xīng)高采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又(yòu)紧(jǐn)扣中心。