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发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)以及朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他(tā)们的文(wén)章搞混(hùn)了(le)，通常人们多以《朱子(zi)家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末的学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致(zhì)力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教(jiào)授学生(shēng)并(bìng)潜(qián)心程朱理学(xué)主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为(发现白蚁找哪个部门，白蚁防治是国家免费的wèi)先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠孝(xiào)"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当时(shí)愿和(hé)他交往的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士大(dà)夫(fū)尊为治(zhì)家(jiā)之经，清(qīng)至(zhì)民国年(nián)间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是一篇(piān)家(jiā)教(jiào)名著(zhù)，通(tōng)篇意(yì)在劝人(rén)要勤(qín)俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人(rén)物，世称(chēng)朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒(rú)学(xué)的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精(jīng)深，其(qí)中(zhōng)最(zuì)值得关(guān)注(zhù)的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大(dà)学教育(yù)，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己教育实践的基(jī)础上(shàng)，基于对(duì)人的(de)生理和心理特征的(de)初步认识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提(tí)出了(le)两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其(qí)任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是(shì)学(xué)其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为主(zhǔ)，及早施(shī)教(jiào)；要(yào)力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点(diǎn)是教理(lǐ)，即(jí)重在(zài)探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不(bù)同学术观(guān)点(diǎn)之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容(róng)。