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全(quán)因素速写是什么意思，全因(yīn)素速(sù)写图片

　　全(quán)因(yīn)素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全因素(sù)也(yě)可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速(sù)写本身讲究快速记录(lù)，怎么会(huì)写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意(yì)思应(yīng)该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一(yī)般从(cóng)结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的(de)达芬奇(qí)，虽然画(huà)面上有黑白(bái)调子，却是从结(jié)构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等(děng)人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素素描(miáo)就是(shì)强调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和(hé)考生共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指导下(xià)全(quán)面推进(jìn)，往往是(shì)急于求(qiú)成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效(xiào)果的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造成局部相互之间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好(hǎo)的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了，而其(qí)他地方(fāng)做的不足(zú)，这(zhè)样的(de)一幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，没有局部的一(yī)幅画是(shì)不真实的；然而(ér)，一(yī)幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就算(suàn)再精彩、再(zài)深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不光是(shì)练就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点(diǎn)，素描(miáo)练(liàn)习(x高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱í)也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部(bù)与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关系就显得(dé)十分重要。

　　如(rú)何解决(jué)这(zhè)种关(guān)系(xì)，就要靠比较的方法，比较(jiào)色(sè)调(diào)的(de)深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大(dà)小，比透(tòu)视(shì)关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是(shì)双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们也都(dōu)有别人(rén)不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征和(hé)独具个(gè)性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的(de)学生(shēng)不(bù)管画谁，不(bù)管对象的长相如何(hé)，气(qì)质怎(zěn)样，都画得(dé)像(xiàng)一个高中学费一年大概多少钱，高中学费一个学期多少钱人，模特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了(le)摆设，成了(le)他们胡编乱造的(de)参(cān)照物(wù)。

　　这里有初学时期老(lǎo)师(shī)指导上(shàng)的(de)失误，还(hái)有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师(shī)也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描(miáo)作品优劣的(de)标(biāo)准(zhǔn)之(zhī)一，但它(tā)却能检验一个(gè)学生对事物所具(jù)备的敏感性(xìng)和(hé)表现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离(lí)对象去感(gǎn)受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到(dào)的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白(bái)、灰层(céng)次缺乏完(wán)整统一的对(duì)比和变化规(guī)律,画(huà)面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点(diǎn)，哪一种成(chéng)分少点，都要(yào)给你的感受而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系(xì)是非(fēi)常重(zhòng)大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大基(jī)本色调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的(de)作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和(hé)深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造(zào)成画(huà)面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间(jiān)色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生(shēng)的过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对局部的色(sè)调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每(měi)个局(jú)部都画得很好很(hěn)完(wán)整，但局部和(hé)局部(bù)之间没有联系，互(hù)不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定光源的照射(shè)下，必然(rán)会出现强弱(ruò)、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一(yī)幅(fú)作品(pǐn)也不能说(shuō)是(shì)一幅好的作(zuò)品的！

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静(jìng)物，除了可(kě)以发现静物上(shàng)不同的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间(jiān)的(de)协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的(de)因素(sù)，互相交(jiāo)织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素(sù)描的意(yì)义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘画(huà)的(de)基础,是最(zuì)能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来(lái)源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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