音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读(dú)？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的读音，按(àn)照这个(gè)汉(hàn)字从中国传入日本的时候(hòu)的(de)读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代和(hé)来源(yuán)地的(de)不(bù)同(tóng)，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等(děng)几(jǐ)种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音和现(xiàn)代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇多是汉(hàn)语的(de)固有词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读(dú)”的词汇多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)many的比较级和最高级怎么写，much的比较级和最高级的“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音方式，是使用(yòng)该等汉字(zì)之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形和义(yì)，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中可能有不止一(yī)种读法(fǎ)，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读(dú)法，一种叫(jiào)做“音友慎(shèn)春(chūn)读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发(fā)音(yīn)来读(dú)出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很(hěn)大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日(rì)本(běn)万(wàn)叶(yè)假名的标(biāo)记法存在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉字的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于和训（日本(běn)的训读）的韩(hán)训many的比较级和最高级怎么写，much的比较级和最高级。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学(xué)与(yǔ)语(yǔ)源论(lùn)等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况下意思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思，这(zhè)类的韩语类似于(yú)日文的(de)“国训(xùn)”。

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