应用气象学(xué)是干什么(me)的，应用气象学是干什么的工作是应(yīng)用气象学专业可以在政府(fǔ)、事业类(lèi)单位从事气象监测(cè)、农(nóng)业设(shè)施环境调控、环境保护、防汛(xùn)抗(kàng)旱与农业减灾、农业区划与(yǔ)资源利用(yòng)等工作，也(yě)可以在(zài)高新技术类企业(yè)从事生态(tài)环境建设(shè)、生态环境监测(cè)调(diào)控、信息技(jì)术应用、环境评(píng)价等(děng)工(gōng)作的。

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应用气(qì)象学(xué)是干什么(me)的，应用气象学是干什么(me)的(de)工作(zuò)

应用(yòng)气象学专业的就业方(fāng)向是什么

　　　　在高考(kǎo)填报志愿选择专业时(shí)，很多考生和(hé)家长对应用气象学专业就业(yè)方向是什么的(de)问题非常(cháng)关注，我收集(jí)了具(jù)体信息，大家快(kuài)来(lái)了解一下详细厅(tīng)袜(wà)情(qíng)况吧。

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　　 　　应用气(qì)象学专业的就业(yè)方向是卜睁什么(me)主要面向(xiàng)气象行业(yè)，在气象探测、公共气(qì)象服务、农业气象(xiàng)服务岗位群(qún)，从事地面(miàn)测报(bào)、农业气象测报、人工影响天气、气象(xiàng)灾害预(yù)报(bào)预警(jǐng)信(xìn)息制作和发布、公共气象服务(wù)、农业气象服务等工(gōng)作(zuò)。

　　 　　本(běn)专(zhuān)业学生毕业后可在农业气象及生态(tài)环境监测调(diào)控、信息(xī)分析处理、资(zī)源开发利用和防灾减灾等科(kē)研、教学和(hé)业务部(bù)门工作。

　　 　　政府、事业类单位(wèi)：气(qì)象监测、农(nóng)业设施环境(jìng)调控、环境保护(hù)、防(fáng)汛抗旱(hàn)与农(nóng)业(yè)减灾、农业区划与资源利用;高新技(jì)术类企(qǐ)业：生态(tài)环境建设(shè)、生(shēng)态环(huán)境监测调(diào)控、信(xìn巴基斯坦中国人去安全吗，中国人去巴基斯坦安全么)息技术应用、环境评价。

　　 　　目前来讲，主要是到中国气象局下(xià)属(shǔ)的比如说(shuō)各省、地、县，这样(yàng)一些气象部门，特(tè)别(bié)是到(dào)气象台(tái)工作，另外就(jiù)是到民航(háng)系统的气象台，为(wèi)航(háng)空方面(miàn)提供气象保(bǎo)障。

　　再一(yī)个(gè)就是到部队去，为部(bù)队(duì)比如说特(tè)别是空军，几(jǐ)乎每一(yī)个空军基地的话，都有飞机(jī)场，这个飞(fēi)机场都有(yǒu)气象台，还有的一(yī)部分同(tóng)学，就是到环保部门，以及相关的(de)电力等等(děng)的。

　　 　　应用(yòng)气象(xiàng)学专业学(xué)什么课程应(yīng)用气象学主要研究气(qì)象学的基(jī)本知识(shí)和技能，继而将气象学的(de)原理、方法和成(chéng)果应用(yòng)于(yú)农(nóng)业、水文(wén)、巴基斯坦中国人去安全吗，中国人去巴基斯坦安全么航(háng)海、航(háng)空(kōng)、军(jūn)事、医疗等领域(yù)，解决相关领(lǐng)域的气象问题，例如：气(qì)象防震抗洪减(jiǎn)灾对策、生态(tài)环境调(diào)控、气(qì)候资源开发利用(yòng)等。

　　 　　主要课程：《边(biān)界层气象学(xué)》、《大气科学基础》、《大气探测学(xué)》、《天气(qì)学原理》、《产业(yè)工程气象学》、《气象信(xìn)息服务》、《应用(yòng)气象(xiàng)学方法》、《农(nóng)业气象学》。

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　　 　　主(zhǔ)要实践(jiàn)性教学环(huán)节：学年论文、科(kē)技创(chuàng)新实(shí)践、天气学分(fēn)析、毕业论文等(děng)。

　　 　　主要专(zhuān)业实(shí)验：大气探测(cè)实验、天气预报实(shí)验、应用(yòng)气(qì)象学实(shí)验、农业气象学实验。

　　 　　部分(fēn)高校(xiào)按以下(xià)专业(yè)方(fāng)向培(péi)养：型伏岁公共气象服务。

　　 　　本专业学生(shēng)主要学习应(yīng)用气象学的基本理(lǐ)论和基本(běn)知识，接受大气科学(xué)及相(xiāng)关(guān)学科领域(yù)的(de)科学思维和实验实践的基本训练，具备(bèi)应用气象业务、研究和开(kāi)发的基本能力。

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