准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考成(chéng)绩(jì)等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　一个鸡腿多重，一个鸡腿多重多少克　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课(kè)题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fú)务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ一个鸡腿多重，一个鸡腿多重多少克)通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服(fú)务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新一个鸡腿多重，一个鸡腿多重多少克(xīn)德(dé)育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规(guī)划要(yào)落(luò)实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个(gè)转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变(biàn)（学生自(zì)主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的(de)有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发(fā)挥(huī)评价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校本研(yán)修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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