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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学邵阳学院是几本大学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的(de)意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，邵阳学院是几本大学只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的(de)重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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