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　　接(jiē)下来分享朝花夕拾(shí)藤(téng)野先生好词(cí)好句摘抄和赏(shǎng)析。

　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无(wú)拘(jū)无束

　　忍俊不禁(jìn)、愣头愣脑、游玩(wán)嬉戏、千山万(wàn)岭(lǐng)、呆头呆脑(nǎo)

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍(wēi)然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹(zhú)、千山(shān)一碧(bì)、不动(dòng)声色(sè)

　　奇(qí)山秀水、清逸奇(qí)丽、寸草不(bù)生、装(zhuāng)疯(fēng)卖傻、矫揉造作

　　1.大概(gài)是物以希为(wèi)贵(guì)罢。

　　赏析：与句末(mò)语气的罢合用，以诙谐的口气(qì)猜测在仙台受优待的原因，带有弱国(guó)国民的辛酸(suān)。

　　2.东京也(yě)无非是这样(yàng)。

　　赏(shǎng)析：表达(dá)了作者(zhě)对清国留(liú)学生在东京造成恶浊气(qì)氛的强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于我(wǒ)的热心的希望，不倦的(de)教诲，小(xiǎo)而言之，是(shì)为中国，就是希望中国有新的医学;大(dà)而言之，是为学术，就(jiù)是(shì)希(xī)望(wàng)新(xīn)的医学传(chuán)到(dào)中国去(qù)。

　　他的性格，在(zài)我的眼(yǎn)里(lǐ)和心里是伟(wěi)大(dà)的。

　　赏(shǎng)析：深(shēn)切(qiè)地表达了对藤野(yě)先生的怀念(niàn)和感激。

　　4.似乎正要(yào)说出(chū)抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明(míng)事实(shí)并(bìng)未出现，不过是作者想象(xiàng)中的情景，而(ér)鼓舞的力量是(shì)巨(jù)大的(de)。

　　这就强烈的表现了作(zuò)者对藤(téng)野先生(shēng)的(de)怀念(niàn)。

　　5.因为状况(kuàng)也无(wú)聊，说起(qǐ)来也无非使他(tā)失望，便连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏析(xī)：这里透(tòu)露了(le)作者(zhě)对辛亥革命后中(zhōng)国依然(rán)是半殖民(mín)地半封建(jiàn)社会的现状(zhuàng)的失(shī)望和不(bù)满(mǎn)，从而也觉得(dé)无法报(bào)答藤野先生对(duì)自己对中国人(rén)民的关心(xīn)和期望，含(hán)蓄的笔调更(gèng)加强(qiáng)了文章思(sī)想(xiǎng)的深度。

朝花夕(xī)拾藤(téng)野先生好词好(hǎo)句摘抄

　　朝花夕拾藤(téng)野先(xiān)生(shēng)好词好句摘抄，内容旦银猛如(rú)下：

　　好词：

　　1小人得志下一句是什么意思，小人得志下一句是什么反义词、物以希为贵：事物因(yīn)稀少而觉得珍(zhēn)贵。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯定形式前表示否定，有(yǒu)未尝、哪里、并不是的意(yì)思。

　　4、诘责：诘问谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得颤(chàn)抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转折(zhé)。

　　指声音(yīn)的高低起伏和(hé)停顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言之(zhī)：从小(xiǎo)处来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我先是(shì)住在监狱旁边一个客店里的，初冬搏(bó)伏已经颇冷，蚊(wén)子却还多，后来用被(bèi)盖了全身，用(yòng)衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气(qì)。

　　在这(zhè)呼吸不息的地(dì)方，蚊子竟(jìng)无(wú)从插(chā)嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个(gè)市镇，并不大，天冷得利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学(xué)生会(huì)干事到我寓里(lǐ)来了，要借(jiè)我的讲义看。

　　我检出来(lái)交给(gěi)他们，却(què)只(zhǐ)翻检了一通，并没有(yǒu)带走。

　　但他们一走，邮差(chà)就送到(dào)一(yī)封很厚的(de)信，拆开看时，第一(yī)句是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢(huān)呼(hū)，是每看一(yī)片都有(yǒu)的，但在我，这(zhè)一声(shēng)却特别听得刺耳(ěr)。

　　此后(hòu)回到中国(guó)来，我看见那些(xiē)闲(xián)看(kàn)枪毙犯(fàn)人(rén)的人们，他们也何尝(cháng)不酒醉(zuì)似(shì)的喝彩，一(yī)呜呼(hū)，无法可想！但在那时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚(qiú)人的(de)饭食和我不相干(gàn)，然而(ér)好意难却(què)，也只(zhǐ)得别寻相宜(yí)的(de)住(zhù)处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他怀着寻(xún)求救国(guó)救民(mín)真理的理想，去日本(běn)留学，在东(dōng)京的弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学(xué)专门学校(xiào)学医。

　　毕(bì)业于爱知县立医学校(xiào)（现名古屋大学）的藤(téng)野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学(xué)专门学校(xiào)的(de)解剖(pōu)学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认识(shí)了这位日(rì)本学者，并模桥且同他(tā)建立了深厚的师生友谊(yì)。

　　在日本军国主义(yì)影响(xiǎng)下，当时的日本人(rén)对中国人民抱有狭隘(ài)的民族偏见。

　　但藤野(yě)先生并不如此，他对(duì)来(lái)自弱国的鲁(lǔ)迅毫不歧视，倍(bèi)加(jiā)爱护，并以自己(jǐ)的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当时(shí)作者鲁迅正遭受北洋军(jūn)阀及其(qí)御用文人的迫害，从北京南下，来(lái)到厦门大学(xué)任教，作者作此(cǐ)文予(yǔ)以(yǐ)怀念藤(téng)野先生，此文最(zuì)初(chū)发(fā)表于同年十二月(yuè)出版的《莽(mǎng)原》半月刊第23期，后收入散(sàn)文集《朝花夕(xī)拾》。

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