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大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学(xué)学分的(de)规范是什么

　　学分制，教(jiào)育(yù)形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和(hé)量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分制(zhì)

　　创(chuàng)始于美(měi)国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学分制变革已(yǐ)在国内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生学(xué)习(xí)量的(de)一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业(yè) 教育(yù)方案 的规则为准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在大(dà)学期间的学习常(cháng)识的广(guǎng)度，学生获(huò)得的(de)学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学生优异程度的一个重要规(guī)范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制(zhì)概(gài)述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指以选课为(wèi)中心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和(hé)学分衡(héng)量学生(shēng)学习质量(liàng)的归(guī)纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈(hā)佛大(dà)学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特(tè)征(zhēng)，又(yòu)有彻(chè)底学分制的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保(bǎo)留了(le)学年制(zhì)方案(àn)性强、专业分类(lèi)紧密完好的特性，又具有学分(fēn)制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对(duì)课程(chéng)的(de)选修(xiū)方面，给予学(xué)生(shēng)在(zài)必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底(dǐ)学(xué)分制(zhì)是一(yī)种把有(yǒu)必要获得(dé)的结业总学分作为结业规范的一种教育(yù)管理准则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目(mù)标(biāo)和教(jiào)育(yù)方案中各门(mén)课程及教(jiào)育环节的学时量，确认每门(mén)课程的学分，设(shè)置(zhì)必修课和选修课，规则(zé)各类课程的份额，以及准予(yǔ)学(xué)生结业的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学(xué)分制基础上发生的一种能用(yòng)以显现学生(shēng)每门课程的(de)学习成果的质(zhì)量(lià一缕青丝是什么意思有什么讲究，一缕青丝下一句是什么ng)，以及学年和结业总成(chéng)果质(zhì)量的(de)教育(yù)管理准则,，其(qí)核算公式为(wèi):学分(fēn)绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在(zài)学分制(zhì)的(de)基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生对某(mǒu)些要(yào)点课程(chéng)的学(xué)习(xí)质量，以区别学生专业水平凹凸(tū)的教育管理准(zhǔn)则。

　　实(shí)施加(jiā)权(quán)学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课(kè)程类别(bié)，求学成(chéng)果差异等别离确认(rèn)不(bù)同的权重(zhòng)系数(shù)，方案学(xué)分乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别学(xué)生学(xué)习成(chéng)果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评(píng)奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育(yù)方(fāng)案规(guī)则的(de)最低(dī)学格外，还应修满课(kè)外附(fù)加(jiā)学分才干结业(yè)的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可(kě)依据学(xué)生参与学科比赛与学(xué)术(shù)活(huó)动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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