句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混杂的意思是(shì)：把两个句(jù)子(zi)放在(zài)一个句子应(yīng)该结(jié)束(shù)的地方的。

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句式(shì)杂(zá)糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名的句法结构混合在一(yī)个表达式中，会造(zào)成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个(gè)结构或意(yì)义被组合在一个句子(zi)中(zhōng)，使句子结构混(hùn)乱，意思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要(yào)同时使(shǐ)用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不(bù)到公正判决的(de)根本原因，是(shì)党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党(dǎng)风不(bù)作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华(huá)大学(xué)等15年历史的大学的师(shī)生和科技(jì)工作者也(yě)参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而(ér)清(qīng)华(huá)大学的师生(shēng)和科技工作者也参与了(le)这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是(shì)完整(zhěng)的，但(dàn)它的最后一(yī)部分被用作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半(bàn)句主语以外(wài)的(de)成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就(jiù)是梳理主体，看(kàn)搭配是(shì)否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的(de)句法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式(shì)中，结果造(zào)成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结(jié)果造(zào)成将两种句式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅(róu)的判断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作(zuò)者时而要用这种结构(gòu)，时而要用那种结构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前(qián)进的(de)，这是由于(yú)事物的内部(bù)矛(máo)盾以(yǐ)及自然和闭(bì)则社会的种种外因(yīn)影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结(jié)构(gòu)套用在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话(huà)的结构(gòu)已经完整，却把咐态(tài)高衡尺(chǐ)他(tā)的(de)最后一部(bù)分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另(lìng)起炉灶，重来一句(jù)。

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