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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(lpupil是什么意思 pupil是可数名词吗áo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的(de)内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)pupil是什么意思 pupil是可数名词吗述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应手。

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