准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般(bān)的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治区(qū)“普九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人(rén)口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人(rén)才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责(zé)任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定俄罗斯是资本主义还是社会主义(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激(jī)励(lì)的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习(xí)型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容(róng)，推进学(xué)生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生(shēn俄罗斯是资本主义还是社会主义g)形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行(xíng)为养成(chéng)教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际科学(xué)地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自己的人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自(zì)下(xià)而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学(xué)习(xí)能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建俄罗斯是资本主义还是社会主义设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为平(píng)台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学(xué)校(xiào)的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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