句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思(sī)是句(jù)型混杂的意思是：把(bǎ)两个句(jù)子放在(zài)一个(gè)句子应(yīng)该结(jié)束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂(zá)糅(róu)是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱，形成组合句。

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　　将两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混合在一(yī)个(gè)表(biǎo)达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结(jié)构(gòu)混(hùn)乱，意思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时(shí)，你要同时使用这(zhè)个句型和那(nà)个(gè)句(jù)型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kà一滴水多少ml 一滴水多少克n)出，这个(gè)明显错误的(de)案件迟(chí)迟(chí)得不(bù)到公正判决的根本原因，是(shì)党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任(rèn)何(hé)错(cuò)误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而清华大学(xué)的师生和科(kē)技工作者也(yě)参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病的(de)类型往往表现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用这种结构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的(de)结构是完整的(de)，但它(tā)的最后一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间(jiān)，突然又(yòu)开始了新的事业，开始了新的(de)一(yī)句话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句(jù)子(zi)前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主(zhǔ)语(yǔ)，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看(kàn)搭配(pèi)是(shì)否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两(liǎng)种不(bù)同的(de)句法(fǎ)结构(gòu)混杂在一个(gè)表达式(shì)中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思(sī)硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构(gòu)混乱(luàn)表意(yì)不明(míng)。

　　（表达时(shí)因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半(bàn)截转(zhuǎn)向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者时(shí)而要用这(zhè)种结构，时而要用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一切事(shì)物的发展都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的(de)”两个结构套用在一起形成句(jù)式(shì)杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了(le)一(yī)半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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