音(yīn)读训读的(de)解释(shì)是什么(me)，音读(dú)训(xùn)读的解释是问(wèn)什么(me)是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一(yī)般(b西安市城六区是哪几个ān)都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是(shì)什么(me)，音(yīn)读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音(yīn)，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字传入的时代(dài)和来源地的不同，大致可(kě)以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一(yī)汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有所不同(tóng)了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语(yǔ)的(de)固有(yǒu)词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言(yán)

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表(biǎo)达日(rì)本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日(rì)文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读(dú)音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照(zhào)日语对汉(hàn)语(yǔ)的译音读出来(lái)，叫音(yīn)读同一个汉字在日语(yǔ)中可(kě)能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读法(fǎ)，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训(xùn)读（训(xùn)読(dú)）是以日语固有(yǒu)的发音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认为现代“韩语不存(cún)在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万(wàn)叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日本的训(xùn)读）的韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在(zài)语(yǔ)言学与(yǔ)语源论(lùn)等进行讨论以(yǐ)外(wài)，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的(de)韩语类似于(yú)日(rì)文的(de)“国训”。

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