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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的做梦梦到孟婆是什么意思，始于月老终于孟婆是什么意思。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的(de)意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第(dì)三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法(fǎ)啊，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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