准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来(lái) 有很(hěn)大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命(mìng)名为(wèi)“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先(xiān)进(jìn)单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人(rén)才是根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是动(dòng)力(lì)，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发(fā)展为本(běn)”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动(dòng)，内(nèi)化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能。早鸟票什么意思 早鸟票是最便宜的吗p>

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科(kē)学(xué)地(dì)定(dìng)位学(xué)校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划(huà)要(yào)落(luò)实(shí)近期规(guī)划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确(què)一个中心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)早鸟票什么意思 早鸟票是最便宜的吗了解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结(jié)构，丰(fēng)富社会(huì)实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应社会，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全面发(fā)展和(hé)促进教师不(bù)断(duàn)提高的(de)评价(jià)体系，要善于(yú)发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育(yù)功能(néng)和激(jī)励(lì)功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程(chéng)的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人格魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校(xiào)领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的(de)创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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