句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么(me)判断(duàn)出来(lái)，句式(shì)杂(zá)糅是啥(shá)意思(sī)是句型混杂的意思(sī)是：把两个句子(zi)放在(zài)一个句子应该结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判(pàn)断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意思

　　前后(hòu)交(jiāo)叉(chā)错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是(shì)小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构(gòu)混合在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结构(gòu)的(de)混乱和语义上的(de)纠结，这就(jiù)是所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组合在一个句子中，使句(jù)子(zi)结构(gòu)混乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时(shí)使用这(zhè)个(gè)句型和那(nà)个(gè)句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型是(shì)组合在一起的，而半转现象(xiàng)是(shì)句(jù)型的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错(cuò)误(wù)的案件迟迟得不到(dào)公正判(pàn)决(jué)的根本原(yuán)因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的(de)教(jiào)职员工外，清华大(dà)学等15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生(shēng)和(hé)科技工(gōng)作者也参与了这项研究，修(xiū)改(gǎi)了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用(yòng)这(zhè)种结构(gòu)，有时(shí)他想用那种结构甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的f0000; line-height: 24px;'>甘油是用猪油做的吗，食品级甘油是什么做的。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽(suī)然一个句(jù)子的结构是(shì)完(wán)整(zhěng)的，但(dàn)它的最(zuì)后(hòu)一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半(bàn)时间(jiān)，突然(rán)又开始了新(xīn)的事业，开(kāi)始了(le)新的(de)一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半句(jù)主语(yǔ)以外(wài)的成(chéng)分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问题

什(shén)么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句(jù)法结构混杂在一个(gè)表达式(shì)中，结果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的(de)语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几(jǐ)个(gè)意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里，使句子结(jié)构(gòu)混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式(shì)，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截转向(xiàng)的(de)现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用那种(zhǒng)结构，结果(guǒ)两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都是有起有(yǒu)伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的(de)种种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所决定(dìng)的(de)”两个(gè)结构(gòu)套用在一起形(xíng)成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐(fù)态高衡(héng)尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分(fēn)用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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