既然整体是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较(jiào)的方法，比(bǐ)较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作(zuò)品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所有(yǒu)的人，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察(chá)觉的(de)差(chà)异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差(chà)异，但是(shì)在素(sù)描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的(de)长相(xiāng)如何，气(qì)质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造(zào)的参(cān)照物。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像(xiàng)没有(yǒu)关系，只要(yào)画(huà)面效果好就行，反正评分的(de)老师(shī)也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之一(yī)，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事物所(suǒ)具备的(de)敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离对象去(qù)感受，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对象感知能(néng)力(lì)的训(xùn)练，那(nà)么(me)他就有可能(néng)造成感知能力(lì)的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所(suǒ)应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷(juǎn)是无法(fǎ)得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注(zhù)意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时(shí)，最容(róng)易出现(xiàn)画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的(de)对比和变化(huà)规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给(gěi)你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基(jī)本(běn)色调都(dōu)不应(yīng)缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿(ér)的面(miàn)部大部(bù)分都处在亮部(bù)里，于(yú)是，画面上基本都(dōu)是亮和灰(huī)的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次(cì)感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特(tè)儿(ér)的皮肤比较深，黑和(hé)深灰(huī)色(sè)调占其面部的(de)大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的(de)过程当(dāng)中，在整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对局部(bù)的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚(xū)或实，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这(zhè)种客(kè)观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱(luàn)琐碎(suì)，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局部(bù)都画(huà)得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统属，互不(bù)相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在一(yī)个固(gù)定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不(bù)能(néng)说是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素(sù)描(miáo)必须(xū)着(zhe)重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触(chù)的描绘(huì)手法，将自己眼睛所(suǒ)观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要将那些(xiē)自然的(de)秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持(chí)之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科(kē)-素描

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