莫衷一是什么意思莫衷一是是褒义还是贬义-橘子百科-橘子都知道

莫衷一是什么意思莫衷一是是褒义还是贬义一个学期一般有多少周一个学期一般有几个月

　　一(yī)个学期一般(bān)有多(duō)少周？是19周(zhōu)到(dào)22周(zhōu)的。关于(yú)一个学期一般有多少周(zhōu)以及大学一个(gè)学期一(yī)般有多少周，一(yī)个学期一般有(yǒu)多少周小学，一个学(xué)期一般有多少周(zhōu)啊(a)，一(yī)个学(xué)期一(yī)般(bān)多少(shǎo)周结束，一个学期有多(duō)少周？等问(wèn)题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下的知识答(dá)案：

一(yī)个学期(qī)一般有几(jǐ)个月

　　一个(gè)学期(qī)一(yī)般有5个(gè)月的。

　　我(wǒ)国的一个学期(qī)有5个月(yuè)。一学(xué)年(nián)就是一整(zhěng)年，期间(jiān)包含了(le)寒(hán)假和暑假。一年有两个(gè)学期，一学期半年。

　　一、学(xué)期的意思

　　学期指的是(shì)一学年(nián)中上课时间的一(yī)个单(dān)位。不同(tóng)的国家有不同的学期制，目前较常见的学期(qī)制有(yǒu)两学期制、三学期(qī)制和(hé)四学期制(zhì)。学年之春季部分(fēn)或秋(qiū)季部(bù)分。在中(zhōng)国多以两学期(qī)制(zhì)为多(duō)。

　　二、中国的教育制度(dù)

　　中国(guó)大陆

　　中国大陆的各级(jí)学校(包含所有的中小(xiǎo)学、高中及多(duō)数大学)皆为两学期制(zhì)，第一学期从九月至隔年一月，第二(èr)学(xué)期从二月(依照(zhào)农历新年的日期决定)至六(liù)月。

　　香港

　　香港没有硬性规(guī)定(dìng)。小学大都为两学期(qī);中学(xué)有(yǒu)的(de)两(liǎng)学期，有的三(sān)学(xué)期;大学大(dà)都为两(liǎng)学期。英文名称(chēng)亦有不(bù) 同，如(rú)中文(wén)大学按英国(guó)传统称(chēng)为“Term”、科(kē)技大学(xué)跟(gēn)随美国称(chēng)为“Semester”。

　　台湾教育

　　台(tái)湾各级学校(包含国(guó)中小学(xué)、高中职、大专院(yuàn)校)的学期制亦为两学期，第一学(xué)期(qī)从九月(yuè)至隔年一月，第二学期从二月至六月(yuè)。

　　三、世界中的其他国家的教育

　　韩国

　　韩国(guó)的第一学期的时间为三月上(shàng)旬(xún)至(zhì)七月中旬(xún)，第(dì)二(èr)学期从八月(yuè)下(xià)旬至隔年(nián)的二月中旬，第(dì)二(èr)学期中会有(yǒu)一(yī)个从十二月中旬(xún)至(zhì)二月上(shàng)旬的寒假。

　　日本(běn)

　　日(rì)本几乎所有(yǒu)的学校都(dōu)是实行(xíng)三学期制，第一学期从(cóng)4月1日(rì)至(zhì)七月中(zhōng)旬，确切的暑假开始日(rì)期和假期(qī)长(zhǎng)短会(huì)根据区域而有所不同，普遍都是一至两个月。暑假的用意是为了避免(miǎn)夏天燥(zào)热的(de)天气，所以(yǐ)北海道地(dì)区的暑假时间较短。第二(èr)学期(qī)从(cóng)九月上旬至十二月下旬，接着(zhe)放寒假。寒(hán)假过后(hòu)为第(dì)三学(xué)期，从一(yī)月中旬至(zhì)三月下旬，接(jiē)着是为期数周(zhōu)的春(chūn)假(jiǎ)。毕(bì)业(yè)典(diǎn)礼在三月举行，入学(xué)典礼在四月举(jǔ)行(xíng)。

　　美国(guó)

　　学(xué)期制(zhì)：一年(nián)分为上学期(春季)、下学期(秋季)两(liǎng)个学期，第(dì)一学期从八、九月到(dào)十(shí)二(èr)月，第二学期由一(yī)月到(dào)五月，每(měi)一学期(qī)约为十八周。学(xué)季制(zhì)：每(měi)一学季约只有十到十二周，一年分(fēn)为四个(gè)学(xué)季，第一学季( 九月到(dào)十(shí)二(èr) 月(yuè) )、第二学季(jì)( 一月到三月)、第(dì)三学季( 四月到六月)和(hé)暑期(qī)课(kè)程〈六月(yuè)到八月〉。

　　四、学(xué)校的分类

　　1.按教育(yù)程度来说

　　可分为(wèi)小学，中学{初级(jí)中(zhōng)学(xué)(初中)，高级中(zhōng)学(高中)，大(dà)学。

　　2.按(àn)所学(xué)专(zhuān)业(yè)来(lái)分(fēn)

　　可分为(wèi)职业高中(职高)、中等(děng)专业学校(中专)、技工学校(技校)和(hé)普通高等学校包括体校、军校等。

　　五、学校教(jiào)育的意义

　　学校(xiào)教(jiào)育是社会行(xíng)为(wèi)的一部分，是社会发展程度(dù)的衡量性标志。是(shì)社会稳定、有序、协调、发展的(de)基(jī)础(chǔ)工(gōng)程，也是统(tǒng)领(lǐng)工程。教育(yù)离不开社(shè)会发(fā)展，社会(huì)发展(zhǎn)离不开教(jiào)育的(de)普及和提高。是政治、经济(jì)、文化(huà)发展(zhǎn)的指示剂。社会结构(gòu)和生活方式、社会生(shēng)产方式和生产(chǎn)关系，社会成份(fèn)的改变必定会带莫衷一是什么意思莫衷一是是褒义还是贬义(dài)来人民观念的改变，而观念的改变(biàn)又会影学校教(jiào)育的(de)方式和理念的(de)改变，所以学校教育的改革从某种意义上说,也是社会某一种(zhǒng)方(fāng)式的(de)改变。

　　六、学校教(jiào)育的特点

　　1.有固定(dìng)的场所、专(zhuān)门的教师(shī)和一定数(shù)量(liàng)的(de)学(xué)生(shēng)，有一定的培养目标、管(guǎn)理制度和规定的教学内容。

　　2.学校的产生是在社会(huì)生产力发展到(dào)一定程(chéng)度，出(chū)现了社会(huì)分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后

　　3.随(suí)着社会的进步和发展(zhǎn)，学校(xiào)教育得以逐步完(wán)善。

一个学期一般(bān)有多(duō)少周

　　是19周(zhōu)到22周的。

　　根据(jù)教育(yù)部规定，每一个(gè)学期大概(gài)是(shì)19周到莫衷一是什么意思莫衷一是是褒义还是贬义22周。

　　广大学生可以依靠这个时间来合理分配学习计划(huà)，学(xué)校也可以(yǐ)合理(lǐ)分配教(jiào)学计(jì)划。

　　学期主(zhǔ)要(yào)是(shì)指在一(yī)个学年内整(zhěng)体上课的(de)时间(jiān)，当(dāng)然(rán)不一样(yàng)的地区肯定也会拥(yōng)有着(zhe)不一样的学年制，而其中比较常(cháng)见(jiàn)的就(jiù)是两年制度，三年制度，还有四年制度，学年度其中包(bāo)括春天(tiān)，还有秋天，也就(jiù)是上学期和(hé)下(xià)学期。

　　1、中国内地的(de)学期

　　中国(guó)内地也会拥(yōng)有各个不一样的院校(xiào)，主(zhǔ)要分(fēn)成(chéng)中小学校(xiào)，普通(tōng)高中，又或(huò)者(zhě)是大部(bù)分的高校，这些学校基本上都是两学(xué)年(nián)制。

　　第1个学期就是从(cóng)每(měi)年的9月份到(dào)第二年(nián)的1月份，第2个(gè)学期就是(shì)从2月份到6月(yuè)份，所以说，每个学校的(de)学期时间(jiān)长短可能不一样，但是周(zhōu)期上应该都是比较相似的(de)，不会有明显的差距。

　　2、香港以及台(tái)湾的规(guī)定

　　其实香港在这一方面也(yě)没有什么明(míng)确(què)的(de)规(guī)定，中小学大部分的情况(kuàng)下(xià)都是两年的制度，初中有两(liǎng)种选(xuǎn)择，一种是两(liǎng)年的制度，也有三年的制(zhì)度，高校大(dà)部分都是两学年的制(zhì)度。

　　再来(lái)看(kàn)一下台湾的(de)规定，台湾的院校也包括中小学校，又或者是普通(tōng)的(de)高职，又或者是大(dà)专学校。

　　学年的制度也基本上(shàng)都是两学年。

　　第一个学年就是从9月份到第二(èr)年的(de)1月份，第二个学年是从2月份到6月份，由此可(kě)见，他们的教育制度和(hé)我(wǒ)们内地也是比(bǐ)较相(xiāng)似的。

小学期

　　小(xiǎo)学期，是中国高校向(xiàng)美国高校学习的产(chǎn)物。

　　一(yī)些(xiē)大学对这(zhè)个(gè)为期只有(yǒu)短短一月左右的新生事物寄予厚望，期待它能承担起众多沉重的使(shǐ)命。

　　正(zhèng)如有的高校在(zài)其(qí)官(guān)方网站上(shàng)雄(xióng)心勃勃(bó)地表(biǎo)示，开办小学(xué)期是(shì)为了加强(qiáng)课程(chéng)建设(shè)，创新人才(cái)培养模(mó)式，提升教师素质，提高教(jiào)学(xué)质量，全面提升国际性。