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　　博士后(hòu)科研流动站：电气(qì)工程、仪器(qì)科学与技术、材料科学与工程、机(jī)械工(gōng)程、管理科学与工程博士(shì)学位授权学科一级(jí)学科：　电气工程、管(guǎn)理科学(xué)与工程、机械(xiè)工程、材(cái)料科学与工(gōng)程(chéng)、仪(yí)器科学与技(jì)术、计算机(jī)科学与技(jì)术(shù)二级学科：　电机(jī)与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力(lì)电(diàn)子与电力(lì)传(chuán)动、电工理论与新技术、　电介质工(gōng)程（自(zì)设(shè))、管理科学与(yǔ)工程、机(jī)械制(zhì)造(zào)及(jí)其自动化、机械电子工(gōng)程(chéng)、机械(xiè)设计及理论、　车辆工程、材料学、材料加工(gōng)工(gōng)程、材料物理与化(huà)学、精密仪器及(jí)机械、测(cè)试计量(liàng)技术及仪器、　计算(suàn)机系统(tǒng)结构(gòu)、计算机软件(jiàn)与理论、计算机应用(yòng)技(jì)术、技术经济与管理、思想政治教育以(yǐ)上(shàng)学(xué)科(kē)是哈理工优势学(xué)科，特(tè)别是博(bó)士后流(liú)动(dòng)站(zhàn)和博士点一级(jí)学科！所谓的院校排(pái)名是针对学校总(zǒng)体实力的排(pái)名(míng)，对选择具体专业(yè)或方向(xiàng)的(de)考生而言意(yì)义不(bù)大，除非你指想(xiǎng)炫耀(yào)自己(jǐ)毕(bì)业学校的(de)知名度更(gèng)高！这些排名极易(yì)对(duì)考生产生误导，一般是对教育不大知情(qíng)者才(cái)热(rè)衷于此，这是很多(duō)教(jiào)育(yù)专家极力反对的！因为(wèi)每所高校都(dōu)有自己的(de)优势学(xué)科，某些院校的综(zōng)合排(pái)名虽然低点，但单个学(xué)科上的实力、师资和地位可能(néng)非(fēi)常拔尖(jiān)，在业内领域(yù)具有很高认(rèn)可(kě)度（211院校的排名一(yī)般低于985，但(dàn)211高(gāo)校(xiào)中某些学(xué)科的实力是一(yī)些985院校无法企(qǐ)及的，所以要(yào)淡(dàn)化学校的规模(mó)化，突出办学定位(wèi)和特色，集中优(yōu)势师资和资源培育(yù)各专(zhuān)业的(de)优秀(xiù)人才，这才是(shì)可取之道！）；

　　合肥工业大学是(shì)211高校（综(zōng)合排名(míng)65左右），排(pái)名绝对在(zài)成都理(lǐ)工大学（综合(hé)排名140左右）之前，但后(hòu)者在(zài)地质方面有四个国(guó)家重点学科，培养(yǎng)的地质类(lèi)人才质量和数量比(bǐ)合肥工业(yè)大学(xué)的(de)地质毕业生普遍好(hǎo)，业内认可度也绝对更高；

　　上外、北外并非(fēi)985高校，但有谁敢否认上外、北外的语言(yán)类毕(bì)业(yè)生总体上不如浙大、哈工(gōng)大、上海交(jiāo)大的外语毕(bì)业(yè)生(shēng)呢？教育(yù)的目的是提高(gāo)人(rén)的综合(hé)素质(zhì)和(hé)专业素养，中国很多(duō)高校为求大求全疯狂盲目(mù)扩招(zhāo)专业，催生了一批(pī)又(yòu)一(yī)批师资配置(zhì)差、培养经验无、就业和培养质量劣的垃wwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语圾专业，这让无数懵懂学子成(chéng)为学(xué)校弱势(shì)专业的试验品(pǐn)和小白(bái)鼠，这是高等教育的误(wù)区(qū)，是对社会和学生及家长十(shí)分不负责(zé)的！麻(má)省理工学院(yuàn)等不少国外(wài)知名大学都能(néng)严格控制所设专业数目和招生数，虽然专(zhuān)业较少、学生不多，但是做出(chū)的贡献、培养的(de)人(rén)才质量(liàng)是(shì)我们(men)大家有(yǒu)wwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语目共睹的(de)！只有学有所成，对社会贡献更大(dà)，回报更多才能(néng)获(huò)得(dé)更好的发展渠道和待遇，对社会和个人这一点才是最重要的(de)；

　　如果无法实现教育应有的(de)社会推(tuī)进价值和(hé)对受教育者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪(làng)费他(tā)人青春、就是在耗费(fèi)民脂民膏、就(jiù)是在(zài)杀人！建议广大考生在(zài)选择(zé)学校和(hé)专业的时候结合个人理想、爱好，综合考虑学校学科师资(zī)、办学历史(shǐ)、省(shěng)部级(jí)和国家级重点学科设置情况、教师论文和(hé)科研(yán)项目(mù)情况(kuàng)、毕业生(shēng)就业(yè)质(zhì)量和社会(huì)声誉等(děng)综合考虑，理性(xìng)判断和选择学校(xiào)及专业；

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