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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的(de)讲给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前泰国相当于中国的哪个省，泰国等于中国哪个省醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　泰国相当于中国的哪个省，泰国等于中国哪个省　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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