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准确的近义词有哪些，准确的近义词是什么？朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)以及朱子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的(de)字等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的(de)《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所撰写出来的(de)不(bù)同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世人多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了(le)，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐(lú)的(de)《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入关(guān)明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博(bó)学(xué)鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一度(dù)成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修(xiū)身治家之道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其(qí)中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人(rén)物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以来(lái)最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培(péi)养(yǎng)了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是(shì)论述小学和大学教育，二是(shì)关于朱子(zi)读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基(jī)于对人的生理和心理特征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不(bù)同的教育(yù)任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通过(guò)具(jù)体行事，懂得(dé)基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为(wèi)习惯，学习(xí)初(chū)步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是(shì)在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在(zài)探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提(tí)倡不(bù)同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古代(dài)教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。