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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是华大基因有国家背景吗一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。华大基因有国家背景吗>

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学(xué)依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间段可(kě)能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的(de)词句(jù)，再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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