全(quán)因素(sù)速(sù)写是什么意(yì)思，全因素速写图片(piàn)是全(quán)因素(sù)速写(xiě)的。

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全因素速(sù)写是(shì)什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全(quán)因素(sù)也可以(yǐ)理解(jiě)成写实的意(yì)思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全(quán)因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的，所以不(bù)算(suàn)全(quán)部因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比如(rú)文艺复(fù)兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白(bái)调子，却是从(cóng)结构入手来表现的(de)，更突出的还有丢勒等人(rén)，而(ér)之后(hòu)东(dōng)欧的(de)俄(é)罗斯的列(liè)宾美(měi)院强调全因素也就是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们(men)如果强调全(quán)因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的(de)作业训练(liàn)，在考试(shì)中(zhōng)不(bù)能在整体观念的(de)指导(dǎo)下(xià)全面推进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏(fá)对整体效果的(de)把(bǎ)握(wò)下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间(jiān)关系(xì)无法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整体的美感不能更好的体现出来，局部的(de)构造已经很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组(zǔ)成(chéng)的，没(méi)有局(jú)部的一幅画(huà)是不真实的(de)；然而，一(yī)幅画(huà)只有局(jú)部，没有整体，就算再(zài)精(jīng)彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一(yī)种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如(rú)何观(guān)察(chá)事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就失去了它的本(běn)质意(yì)义。

　　既(jì)然(rán)整体是关系到一幅(fú)素描画(huà)的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十(shí)分重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的(de)深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透(tòu)视(shì)关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比(bǐ)较，画(huà)出来的作品，才是(shì)客(kè)观对(duì)象真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独具(jù)个(gè)性的(de)差异，但(dàn)是在素(sù)描写(xiě)生(shēng)的过(guò)程中，常常看到有的(de)学生(shēng)不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的(de)长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎样，都(dōu)画(huà)得像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没(méi)有(yǒu)关系(xì)，只上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗(zhǐ)要画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣(liè)的(de)标准之一，但它却(què)能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性(xìng)和(hé)表现能(néng)力。

　　如果一(yī)个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离(lí)对象(xiàng)去感受(shòu)，去编造(zào)所谓(wèi)的画面(miàn)效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观对象(xiàng)感知(zhī)能(néng)力的训(xùn)练(liàn)，那么(me)他就有可(kě)能造成感(gǎn)知能力的退化，失(shī)去一个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为作为(wèi)一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别注意老(lǎo)师(shī)讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强(qi上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗áng)烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层(céng)次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都(dōu)要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎(zěn)样的(de)比例关系，三(sān)大基本色调都不(bù)应缺(quē)少(shǎo)其中的一个。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原因很多(duō)。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿(ér)的面(miàn)部大(dà)部分(fēn)都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都(dōu)是(shì)亮(liàng)和灰(huī)的(de)色调；如果处理不当，很(hěn)容易造(zào)成(chéng)画(huà)面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就(jiù)体现(xiàn)深灰的(de)作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的(de)皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调(diào)的(de)深度(dù)，提高画面（脸部(bù)）的(de)亮度(dù)，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当(dāng)中，在(zài)整(zhěng)体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许(xǔ)对局(jú)部的色调进行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描(miáo)写(xiě)生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱(luàn)了(le)这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影响(xiǎng)画面的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但(dàn)局部(bù)和局部之间没有(yǒu)联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一个固(gù)定光源的(de)照射(shè)下，必然(rán)会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也(yě)不能说是(shì)一幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光(guāng)线(xiàn)、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到的形(xíng)体，具(jù)体(tǐ)而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需(xū)培养自(zì)己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可(kě)以解(jiě)释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存在的(de)形(xíng)、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空(kōng)间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构成一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要(yào)将那些(xiē)自(zì)然的秩序(xù)，导(dǎo)换成(chéng)美(měi)的、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是(shì)绘画的基础,是最能体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学(xué)习(xí)中(zhōng)要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参(cān)考(kǎo)资(zī)料来源：百度百科-素描

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