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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(你有一双会说话的眼睛什么歌曲 你有一双会说话的眼睛是谁唱的shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不你有一双会说话的眼睛什么歌曲 你有一双会说话的眼睛是谁唱的同，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的(de)过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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