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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西(xī)编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得(dé)良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能(太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋néng)够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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