准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃(rán)烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩(jì)等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合(hé)格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课(kè)题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每(měi)个学(xué)生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目(mù)标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结合(hé)，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生(sh2021泰安中考成绩查询入口网站，2021泰安中考成绩查询入口在哪ēng)确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计(jì)划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规划，学(xué)期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全(quán)面提(tí)高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教(jiào)师(shī)不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和(hé)发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计划，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育(yù)质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名(míng)师(shī)和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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