kind用法固定搭配，kind用法总结-橘子百科-橘子都知道

kind用法固定搭配，kind用法总结文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　关于(yú)文章结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用一般是什么以及文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的(de)作用(yòng)有哪(nǎ)些(xiē)，文章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用一(yī)般是什么，文章结尾(wěi)有(yǒu)什么作用？，文章结(jié)尾有啥作用等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)一般(bān)是什么(me)

　　在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常会(huì)出现如文章(zhāng)结尾在(zài)结构(gòu)上或在内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小编给大(dà)家总结的答题要(yào)点(diǎn)结构上：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或(huò)在(zài)内容上有什么作用的(de)问(wèn)题，以下就(jiù)是小编(biān)给大家总(zǒng)结的(de)答(dá)题要点(diǎn)

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明(míng)中心.2、深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而(ér)意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富有含义 2：可(kě)以让诗句中的意境(jìng)和本(běn)书要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定(dìng)要(yào)结合具体文章和(hé)人物进行分(fēn)析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心，抒(shū)发(fā)作者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考(kǎo)。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提(tí)出(chū)中(zhōng)心论点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出(chū)中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论点(diǎn)或引出(chū)中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往(wǎng)下读的作用,增强了论(lùn)述(shù)的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严(yán)谨(jǐn),避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强(qiáng)化中(zhōng)心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激(jī)励号召人(rén)人们(men)。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结尾的基(jī)本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反映(yìng)客观(guān)事(shì)物的,客观事物是千变万化(huà)的(de),反映千变万化(huà)的(de)客观事物的文章形(xíng)式也是多(duō)种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小学生作(zuò)文为(wèi)例,有记叙kind用法固定搭配，kind用法总结文、说明文(wén)、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记(jì)叙文又可(kě)以大致地分成记(jì)人的、叙(xù)事的、写景的、状物(wù)的种种(zhǒng)类别(bié),因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么(me)方式,我(wǒ)们认为,要顺(shùn)应文章(zhāng)内(nèi)容散激的发展(zhǎn),不能(néng)为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写(xiě)一(yī)篇文章用(yòng)哪种方式结尾(wěi),要根据(jù)文(wén)章内容的发(fā)展来确定。

　　在(zài)我(wǒ)们学习过的(de)文章中,结尾的方法是(shì)多种多(duō)样(yàng)的,有的是事情(qíng)写完了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要再(zài)去说什么多余的话;有的是文(wén)章(zhāng)快写(xiě)完了,作者考虑(lǜ)到(dào)在结(jié)尾的时候有必要对全(quán)文进(jìn)行一(yī)下总(zǒng)结,写(xiě)上(shàng)几句概括性(xìng)的话(huà)来收束(shù)全篇;有的人在文章结尾时恰(qià)到好处地通过某(mǒu)种途径把文章的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有(yǒu)的(de)人(rén)爱在文章的结尾处(chù)说(shuō)几句耐人寻(xún)味的话(huà),既(jì)能(néng)做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像(xiàng)的余(yú)地;有的人(rén)写文章时充分表达了自(zì)己的感情,同时自己在写(xiě)作(zuò)过程中(zhōng)被自己表达的(de)感(gǎn)情所感染,情不自禁地(dì)在文章结尾时抒起情(qíng)来;也有的人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和文章的(de)标题或(huò)者文(wén)章的开头(tóu)联系起(qǐ)来考虑(lǜ),使人(rén)感(gǎn)到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未完(wán),使你还得好好去想一(yī)想……文章的结尾多种(zhǒng)多样(yàng),不一而足(zú)。

　　但(dàn)是(shì),不管怎样,都应(yīng)做到顺应文章内容的发展(zhǎn),不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来才显得精神,如果在老母(mǔ)鸡的屁(pì)股上(shàng)安上马尾巴,那必然(rán)是非(fēi)常难看的(de)。

　　我们来看看小学语文(wén)教(jiào)材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人呆在一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一位(wèi)渔夫和(hé)他的妻子桑娜(nà)同情、关心一(yī)位叫西蒙的邻(lín)居,在她死(sǐ)后收养(yǎng)她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们美好的(de)心灵(líng)和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似乎在桑娜(nà)身上没有多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章(zhāng)的前面(miàn)已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为(wèi)什么(me)要(yào)这(zhè)样(yàng)做(zuò),但是(shì)她(tā)觉得(dé)非这(zhè)样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯(ń),伊揍我一顿(dùn)也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有(yǒu)必要;文章的中(zhōng)心(xīn)意思已经(jīng)得(dé)到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作(zuò)者(zhě)此时再(zài)对(duì)渔夫(fū)夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章应该是一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个整体之中的,之(zhī)所以(yǐ)要分开来说,是因为(wèi)为了叙(xù)述的方便(biàn)。

　　文章的(de)结尾在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全(quán)篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一(yī)般写人(rén)的(de)文章,结尾要落实到(dào)人(rén)的思想(xiǎng)品质和(hé)性格特征(zhēng)上来;一(yī)般(bān)写事的文章(zhāng),结尾要落实(shí)到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情(qíng)况(kuàng),读者从(cóng)标(biāo)题到文(wén)章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到(dào),文(wén)章的结尾(wěi)和文(wén)章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联(lián)系(xì)的(de),都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文(wén)章结(jié)尾是不(bù)可(kě)缺(quē)少的。

　　如果(guǒ)某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是(shì)多(duō)余的,或(huò)者感到它与前面的部分不和谐(xié),不统(tǒng)一,破(pò)坏了(le)文(wén)章的完(wán)整(zhěng)性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　小(xiǎo)学语文教(jiào)材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的(de)南(nán)瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的(de)是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国(guó)农村发生了(le)翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇年年都种(zhǒng)南(nán)瓜,年年都(dōu)要去(qù)看瓜(guā),因为村里的穷人无(wú)土(tǔ)地,无法(fǎ)生(shēng)活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天(tiān)天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分(fēn)得了土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄历天(tiān)天去(qù)看瓜(guā),孩(hái)子劝阻她也(yě)不信,以后生病没有去(qù)看瓜(guā),园中也无事,三五天,上十天不去(qù),也(yě)无事(shì),她就打(dǎ)算不再(zài)看瓜(guā)了;收获的(de)一天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样(yàng)的结尾和(hé)文章(zhāng)的标(biāo)题(tí)、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇结构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者所要表达的主题得(dé)到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结(jié)尾对于(yú)全篇内容(róng)和(hé)结(jié)构的(de)完整都(dōu)起(qǐ)到了(le)总括的作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读(dú)者(zhě)把作品(pǐn)读完之后,有使(shǐ)他(tā)翻开第一页来(lái)重(zhòng)新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的作(zuò)家也要求写诗、作(zuò)文(wén)要做(zuò)到(dào)“凤(fèng)头、猪肚(dù)、豹尾”,结(jié)尾要充实(shí)有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜过长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的一(yī)段只有24个字,说了(le)两(liǎng)层(céng)意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼(hū),显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同(tóng)心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣中(zhōng)心。