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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求己(jǐ)休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的(de)记(jì)忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的(de)记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关键没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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