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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读(dú)懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一(yī)段来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体越好皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表f0000; line-height: 24px;'>皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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