准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无(wú)垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展(zh水娃是几娃？ 水娃是什么颜色ǎn)教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得(dé)到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）水娃是几娃？ 水娃是什么颜色树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思(sī)想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行(xíng)，关键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(水娃是几娃？ 水娃是什么颜色xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体(tǐ)现评(píng)价(jià)的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生确(què)定自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要(yào)落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理(lǐ)向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一(yī)次的(de)师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能力和(hé)品牌(pái)效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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