软化和拉直哪个持久，为啥头发软化了一洗就不直了-橘子百科-橘子都知道

软化和拉直哪个持久，为啥头发软化了一洗就不直了朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的(de)字等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是在不同(tóng)时代由不同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市(shì))，明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入(rù)关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明(míng)末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十(shí)本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经(jīng)，清(qīng)至民国(guó)年间(jiān)一度(dù)成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道是一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦(huì)，号晦(hu软化和拉直哪个持久，为啥头发软化了一洗就不直了ì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(cāng)州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路徽软化和拉直哪个持久，为啥头发软化了一洗就不直了州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的教育(yù)思(sī)想博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教育(yù)经验和(hé)自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步(bù)认(rèn)识(shí)，把(bǎ)一个(gè)人的教育分成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能力(lì)薄(báo)弱，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育(yù)方法(fǎ)上(shàng)，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰(shì)，把他们(men)培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学教(jiào)育内(nèi)容的重点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自(zì)学，二(èr)是提倡(chàng)不同(tóng)学(xué)术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大学教(jiào)育(yù)的见解，为(wèi)中国古代教育思(sī)想增添了(le)新鲜的内容。