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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候(1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤hòu)往往你就能感到(dào)得心应手。

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