朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待(dài)局(jú)势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生(shēng)，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学到真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌(z王宝强身价多少亿，马蓉分了王宝强多少家产huó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了(le)修身(shēn)治家之道是 一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路(lù)徽(huī)州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西省婺(wù)源(yuán)），出生于(yú)南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理(lǐ)学家(jiā)、思(sī)想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表(biǎo)人(rén)物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱(zhū)熹(xī)的(de)长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二是关(guān)于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和心(xīn)理(lǐ)特征(zhēng)的(de)初(chū)步认识(shí)，把一个人的教育分成小学(xué)和(hé)大(dà)学(xué)两个既有区别又有(yǒu)联系的阶(jiē)段，并提(tí)出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过(guò)具体行(xíng)事，懂(dǒng)得(dé)基本的(de)伦理道(dào)德(dé)规(guī)范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿(ér)童(tóng)道(dào)德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任(rèn)务(wù)是(shì)在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大(dà)学(xué)教育内(nèi)容(róng)的(de)重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学术(shù)观点之间(jiān)的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学(xué)教育的见解，为中国(guó)古代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。

朱(zhū)子治家格言是谁写的

　　《朱子治家(jiā)格言》是清初(chū)朱柏(bǎi)庐所著(zhù)。

　　朱(zhū)柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育家。

　　名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(今属(shǔ)江苏)人。

　　与(yǔ)归有光、顾(gù)炎武(wǔ)为昆山(shān)三贤。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(1645年)其父(fù)在守(shǒu)昆山城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱柏庐侍奉老母，抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　局势(shì)稍定，返回故里。

　　因敬仰晋人王裒攀柏庐墓(含(hán)有不忘杀父(fù)之仇(chóu)的意思)之义(yì)，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　平生精神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　他与顾炎武坚辞不应康熙朝的博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　除《朱子家(jiā)训》外，尚著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

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