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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好(hǎo夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(s夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁ù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的(de)时候(hòu)边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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