准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举(jǔ)升(shēng)机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)为什么911不撞白宫，911未撞上白宫的飞机38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全国流(liú)动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培(péi)养人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　 <为什么911不撞白宫，911未撞上白宫的飞机/p>

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的(de)根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一(yī)切工作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育(yù)人(rén)的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机(jī)关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团(tuán)队(duì)发(fā)展评价激(jī)励制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励的(de)重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际(jì)科学地(dì)定位(wèi)学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学(xué)校发(fā)展目标自(zì)上而下(xià)确定各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为什么911不撞白宫，911未撞上白宫的飞机为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实(shí)践的(de)时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的(de)有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激(jī)励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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