准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于(yú)教(jiào)学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会(huì)的认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活(huó)动(dòng)育人(rén)与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落(luò)实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们(men)的(de)主要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必(bì)行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师向学(xué)习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价(jià)值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工(gōng)作的吸引力(lì)和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结(jié)合，渗透到(dào)教育教学(xuc42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式é)的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学(xué)地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近(jìn)期(qī)规划，学期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教c42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习(xí)题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促(cù)进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功(gōng)能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课(kèc42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式)程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课程资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德(dé)高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用的(de)前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路(lù)和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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